Webquest

El arte en el Antiguo Egipto

WebQuest para 2º de Bachillerato

Historia del Arte

Diseñada por Cristina Campos Gutiérrez

cristoreno@hotmail.com

Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Guía para el profesor


Introducción.
Hacia el año 3100 a. De J.C. Egipto se unió bajo la autoridad de un gobernante único, a quien una tradición posterior llamó Menes. En lo sucesivo y durante casi 3.000 años, en contraste con los otros países del Cercano Oriente gozó de una notable estabilidad. Sus instituciones políticas y su cultura prácticamente no variaron hasta que, a finales del siglo IV a..C., el país se convirtió en una monarquía helenística gobernada por reyes de origen macedonio (los Ptolomeos).
Esta avanzada civilización se caracterizó por un arte de finalidad básicamente religiosa o de exaltación del faraón, que resalta por su colosalismo y cuyo monumento más característico son las pirámides de Guiza. Pero, ¿qué les llevó a invertir tanto tiempo y esfuerzo en estas construcciones? ¿Qué significaban para ellos?
Os habéis convertido en guías turísticos y debéis ir a Egipto con una excursión de estudiantes. Tenéis que explicar los monumentos más importantes del país y, para ello, también hay que conocer el contexto cultural y social que los ha originado.

La Tarea

El objetivo es realizar una especie de informe que describa pormenorizadamente los edificios más importantes y conocidos, separándolos en dos períodos, el Imperio Antiguo y el Imperio Nuevo, haciendo una introducción sobre la historia, características del medio geográfico, la sociedad, la administración, la religión y las prácticas funerarias.
Sería necesario disponer de fotografías y diapositivas para una mejor comprensión.


El Proceso

Cada miembro del grupo, que constará de seis miembros, se encargará de obtener y analizar la información disponible de cada campo de investigación y de cada edificio representativo. Después realizarán una puesta en común de lo trabajado.

1. El informe comenzará con la situación geográfica de Egipto por medio de un mapa de Egipto, mostrando los límites geográficos del valle del Nilo y el caudal del Nilo.
http://www.mcx.es/turismo/infopais/egipto/Egipto.htm#A.-%20Dat
http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/821/pag1.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/nilo/nilo.htm
http://www.egiptologia.com/galeria/index.php

2. En segundo lugar, se tratará de mostrar a grandes rasgos la historia egipcia, siguiendo estas pautas:
· Asentamiento de tribus en el valle del Nilo.
· Unificación del Alto y Bajo Egipto.
· Principio y fin de las dinastías faraónicas.
· Del Imperio Antiguo al Nuevo: características políticas de cada período.
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/historia.htm

3. Sociedad y administración: el poder de los faraones.
http://www.egiptologia.com/ninyos/faraones/faraon/faraon.htm
http://www.egiptologia.com/sociedad/

4. Religión y prácticas funerarias:
· La concepción del mundo.
· El culto a los muertos.
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htm
http://www.egiptología.com/religión/
http://www.philae.nu/philae/IsisOsiris.html

5. Características del arte egipcio: arquitectura, escultura y pintura.
http://egipto.com/arte/
http://saqqara1.htm/

6. Monumentos más representativos y explicación de los mismos.
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/mastabas/mastabas.htm
http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/piramides/piramides.htm


Otras direcciones de interés:

http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/familia/familia.htm
http://www.jimena.com/egipto/apartados/Champollion.htm
http://icarito.latercera.cl/infografia/hist_univ/egipto/jeroglificos.htm
http://www.ancient-egypt.org/
almacén virtual de recursos sobre Egipto Antiguo


Evaluación

Estos son los criterios que servirán para calificar tu trabajo, calificándose con una nota común para todo el grupo:

Conclusión
La egipcia fue una de las grandes civilizaciones de la humanidad, que, pese a nacer en un medio hostil, dependiendo para su subsistencia de las crecidas anuales del Nilo, nos legó no solamente unos colosales monumentos sino también una cultura que en muchos aspectos conservamos hoy. ¿Cuántos aspectos de nuestra vida cotidiana le debemos a esta civilización de hace más de cinco mil años?
Espero que esta webquest haya servido a los alumnos para entender una cultura tan lejana en el tiempo pero que sigue cautivando a las sociedades de diferentes épocas, asombrando por su magnificencia incluso en el siglo XXI.


Créditos & Referencias

Fuentes usadas en esta Webquest:
- LIMES. Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Ed. Vicens Vives.
- http://www.step.es/personales/jms/egipto/egipto2.html
- http://www.egiptologia.com/
- http://www.institutoestudiosantiguoegipto.com/indice_menu.htm
- http://egipto.com/arte/
- http://www.ancient-egypt.org/
- http://egipto.com/arte/

Fuentes bibliográficas que se pueden consultar:

-PADRÓ, J., Historia del Egipto Faraónico, Alianza, Madrid, 2003.
-GRIMAL, M., Historia del Antiguo Egipto, Akal, Madrid, 1996.
-MICHALOWSKI, K., El arte del Antiguo Egipto, Gustavo Gili, Barcelona, 1977.
-DAVID, R., Religión y magia en el Antiguo Egipto, Crítica, Barcelona, 2004.
-LEHNER, M., Todo sobre las pirámides, Destino, Barcelona, 2003.

A continuación propongo algunas novelas históricas por si os ha interesado el tema y queréis leer algo más:

-LALOUTTE, C., Memorias de Ramsés el Grande, Crítica, Barcelona, 2005.
-JACQ, CH., El árbol de la vida, Círculo de Lectores, Barcelona, 2004.
-JACQ, CH., La Reina de la Libertad, Planeta, Barcelona, 2002.
-JACQ, CH., El juez de Egipto, Planeta, Barcelona, 2002.
-JACQ, CH., La piedra de la luz, Planeta, Barcelona, 2000.


Guía para el profesor
- Esta webquest está dirigida para alumnos de 1º o 2º de Bachillerato, tanto para Historia como para Historia del Arte.
- Hacer que los alumnos conozcan la historia del Antiguo Egipto de forma amena y educativa.
- 5 ó 6 sesiones de 50 minutos. Se puede realizar en 5 sesiones de alrededor de una hora, existe una 6ª sesión que consistiría en la exposición al resto de la clase del trabajo.